Наименование проблемы. Работаю учителем начальных классов в МОУ "Пилюгинская СОШ” с 1984 года. Имеется кабинет начальных классов, где собраны наглядные пособия, демонстрационный и раздаточный материал, карточки, а также имеется компьютер. Поддерживаю тесную связь с журналами "Начальная школа”, "Педсовет”, "Педагогическое творчество”, а также пользуюсь интернетом. Работая много лет в школе, столкнулась с такой проблемой: трудно найти контакт с детьми. Они становятся пассивны, молчаливы на уроках. Это и натолкнуло меня на работу над проблемой "Технология сотрудничества учащихся и детей на уроках ”.

Диапазон опыта.

Опыт рассчитан на систему уроков в разных предметах программы "Гармония” для учащихся 1-4-х классов. Мне, как педагогу, хочется, чтобы детям на моих уроках всегда было интересно, чтобы они шли на урок не просто потому, что он стоит по расписанию, а потому, что им хочется идти ко мне, им со мной интересно и они любят мои уроки. Поэтому стараюсь учить не по шаблону, всё время нахожусь в поиске новых способов, методов и форм работы с детьми как на уроке, так и во внеклассной работе. Постоянно на своих уроках веду эксперимент по планированию и насыщению урока новыми формами подачи материала, стараюсь сделать уроки интересными и разнообразными. Я понимаю, что уже начиная с первого класса нужно учить детей воспринимать все прекрасное в искусстве, в природе, в обыкновенной жизни и одновременно приносить это прекрасное в отношения друг с другом. Поэтому, разрабатывая план своей педагогической деятельности по данной проблеме.

Из чего построить дом?